Dans cet essai historique en éducation, le premier sur ce sujet, Véronique Paul, en collaboration avec Elisapi Uitangak Tukalak et Siaja Mark Mangiuk, raconte les étapes et les défis de la prise en charge de la scolarisation des communautés inuites du Nunavik (Québec) de 1950 à 1990. Elle démontre la résistance dont ont fait preuve les Inuits face à des institutions venues de l’extérieur et les méthodes qu’ils ont développées afin d’intégrer leur langue et leurs cultures dans leurs écoles. Elle s’intéresse particulièrement à deux communautés dissidentes, celles d’Ivujivik et de Puvirnituq, qui ont entrepris de construire et d’administrer leur propre projet d’école pour et par les populations locales. L’étude permet de mieux comprendre le chemin parcouru par ceux et celles qui ont vécu ces changements et rend compte, par conséquent, de la situation au Nunavik vis-à-vis de l’institution scolaire.
En français, inuktitut et anglais.