Avec la mondialisation et les flux migratoires, l’hétérogénéité du tissu social est en pleine croissance et l’école est le premier ­endroit où s’illustre cette diversité. Sans négliger la vision plus cognitive de l’apprentissage, l’angle ­anthropologique adopté par les auteurs permet de considérer l’individu avec les schèmes qui le façonnent et font écho à son rapport au matériau écrit, c’est-à-dire son habitus culturel.

Puisque le concept d’habitus culturel sert de point d’ancrage à cet ouvrage, les auteurs y évaluent l’influence du milieu ­familial sur le rapport à l’écrit et le rôle de l’enseignement dans l’appropriation des normes linguis­tiques. À travers les divers degrés de socialisation, ils s’intéressent au support et à la nature de ce qui est fixé par l’écrit. Enfin, ils discutent, interrogent et proposent de nouvelles avenues pédagogiques et de recherche favorables à un renouveau des dispositifs didactiques.