Depuis une centaine d’années, des chercheurs ont développé des théories, des modèles et des techniques permettant de mieux mesurer ou observer les apprentissages des étudiants. Le domaine de la pédagogie des sciences de la santé, pour sa part, est le terrain de nombreuses avancées en mesure et évaluation depuis les années 1990. Cependant, le secteur des construits complexes reste à développer, ce qui suscite de nombreux questionnements. Comment mesurer le jugement clinique ? Sur quelles théories édumétriques doit-on s’appuyer pour étudier les instruments de mesure ? Comment automatiser la notation ? Comment s’assurer de la validité des inférences lors de la mesure ou de l’observation du jugement clinique ? Comment mieux comprendre les mécanismes qui permettent de rendre compte du succès d’un programme d’intervention ? C’est à ces questions que le présent ouvrage veut répondre.

Mesure et évaluation des compétences en éducation médicale est le fruit de la 37e conférence de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉÉ- Canada), qui s’est tenue à Gatineau (Québec) en novembre 2015. Il fait état des plus récents travaux de chercheurs qui étudient la mesure et l’évaluation dans le domaine de l’éducation médicale et des pédagogies des sciences de la santé, des échanges qui ont découlé de leur présentation et des défis posés par les problématiques évoquées. Il s’adresse autant aux professionnels qu’aux chercheurs et étudiants qui s’intéressent à ces questions.