Qu'ont donc à livrer à propos d'eux-mêmes et de leur pratique les enseignants et enseignantes qui ont choisi de « se dire » à travers des histoires puisées à leur expérience ?

C'est ce que l'analyse qui a été faite de ces histoires racontées permet de dégager à travers une présentation de cinq types de récits, dont chacun, dans ses composantes définitoires et dans l'interprétation qui en est donnée, est illustré par deux récits qui en deviennent du même coup les prototypes. Le lecteur est ainsi invité à se laisser imprégner, comme on le ferait de récits d'exploits et d'aventures, du récit d'exploration, du récit d'accomplissement, du récit d'initiation, du récit d'affirmation et du récit d'adaptation. Chacun d'eux aborde le monde de la pratique sous un angle différent et déploie une certaine facette du savoir professionnel des enseignants.

Cette présentation de récits prototypes s'inscrit dans le développement de la méthode des cas, en formation à l'enseignement. En effet, tout formateur y trouvera là un matériel d'analyse de la pratique susceptible d'aider de futurs et jeunes enseignants dans l'exercice du jugement professionnel.

En harmonisant, en un rigoureux bricolage, le narratif et le conceptuel, la voix du chercheur et celle du praticien, cet ouvrage, par son approche collaborative, apporte une contribution aux questions de méthode, en recherche qualitative.