Plongez au cœur des évolutions contemporaines du numérique en éducation avec La compétence numérique en contexte éducatif : regards croisés et perspectives internationales.

Articulé autour des 12 dimensions du Cadre de référence de la compétence numérique publié en 2019 par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec, ce livre rassemble les réflexions de 43 expertes et experts nationaux et internationaux en 24 chapitres. De la citoyenneté numérique à l’innovation pédagogique, en passant par la culture informationnelle et l’autonomisation des enseignants, chaque page aborde des aspects constitutifs de l’intégration du numérique en éducation et les enjeux qu’il suscite.

Ce qui distingue cet ouvrage? Son habileté à marier théorie et pratique, regard critique et pistes d’intervention concrètes. Les autrices et les auteurs n’hésitent pas à aborder de front les défis contemporains : intelligence artificielle, programmation éducative, réalité virtuelle en évaluation, etc. Autant de sujets brûlants traités avec rigueur.

Que vous vous consacriez à la recherche ou à l’enseignement ou que vous souhaitiez assouvir votre curiosité par rapport aux enjeux numériques actuels, ce livre vous interpellera. Il vous offrira les clés pour comprendre et agir dans un monde éducatif en pleine mutation technologique.

TABLE DES MATIÈRES

Préface
À propos d’un cadre de (p)référence de la compétence numérique
Daniel PERAYA

Chapitre 1
La gouvernance des innovations sociotechniques. Une finalité de l’éducation à la citoyenneté numérique  
Simon COLLIN et Justin TASCHEREAU

Chapitre 2
Les compétences numériques comme finalité dans deux contextes scolaires francophones. Analyse comparée des textes québécois et suisses romands
Lionel ALVAREZ

Chapitre 3
Développer et mobiliser ses habiletés en technologie. Une dimension éclectique, mais essentielle.
Normand ROY, Simon PARENT et Alexandre LEPAGE

Chapitre 4
La programmation informatique. Une habileté en technologie à développer chez les personnes enseignantes et apprenantes
Raoul KAMGA, Sylvie BARMA, Nancy BROUILLETTE, Alain STOCKLESS et Stéphane VILLENEUVE

Chapitre 5
La compétence numérique dans l’apprentissage. Défis pour l’ingénierie pédagogique
Gilbert PAQUETTE

Chapitre 6
Évaluer en réalité virtuelle. Quelle place pour la compétence numérique et l’apprentissage expérientiel en formation à distance ?
Pier-Alexandre DORÉ et France LAFLEUR

Chapitre 7
Culture informationnelle et éducation aux médias à l’ère numérique. Perspectives franco-allemandes
Sabine BOSLER

Chapitre 8
Apports de l’individu et de la collectivité dans le développement de la culture informationnelle. Vers une synergie numérique durable entre les acteurs concernés
Gabriel DUMOUCHEL, Audrey RAYNAULT et Florent MICHELOT

Chapitre 9
Collaborer à l’aide du numérique. Fondements et affordances
Audrey RAYNAULT et Thérèse LAFERRIÈRE

Chapitre 10
Le discours du Cadre de référence de la compétence numérique à propos de la communication. Une perspective pragmatique et éthique en manque de repères pédagogiques
Mathieu BÉGIN et Maggie ROY

Chapitre 11
Quelles recherches sur la communication en ligne en éducation ? Premier regard sur la dimension Communication de la compétence numérique durant la pandémie de COVID-19
Wanderlucy CZESZAK et Cathia PAPI

Chapitre 12
Compétence numérique, réception et production de contenu. Conceptualisation, manifestations et projections
Nathalie LACELLE, Eleonora ACERRA et Jean-François BOUTIN

Chapitre 13
Metaliterate Digital Content Creators. Using Open Pedagogy and Metaliteracy to Support Integrated Learning
Trudi E. JACOBSON

Chapitre 14
Numérique et diversité des personnes apprenantes. Placer les principes d’équité et d’inclusion au centre des préoccupations pédagonumériques
Géraldine HEILPORN

Chapitre 15
Addressing Indigenous Needs and Fostering Inclusion Using the Medicine Wheel. An Indigenous library perspective
Paula DAIGLE

Chapitre 16
Le numérique pour favoriser et soutenir le développement professionnel. Exemples, outils et enjeux
Sonia LEFEBVRE

Chapitre 17
Exploiter le potentiel du numérique pour apprendre : enjeux pour le DP des personnes enseignantes. Quoi, pourquoi et comment
Bruno POELLHUBER et Edith GRUSLIN

Chapitre 18
Penser l’autoformation à la compétence numérique. Conception d’un dispositif en ligne dédié
Sonia PROUST-ANDROWKHA et Florian MEYER

Chapitre 19
Exploiter le numérique pour améliorer et soutenir l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes. La pertinence d’outils d’échafaudage numériques
Chantal TREMBLAY

Chapitre 20
Des robots humanoïdes en classe pour développer les compétences numériques des élèves. Quand les robots sont intégrés en classe au service du développement de la résolution de problèmes
Julien BUGMANN

Chapitre 21
Développer une littératie critique en enseignement face aux défis du 21? siècle. Ou de l’importance d’enseigner un rapport critique au numérique à l’ère des infox
Florent MICHELOT

Chapitre 22
Définir un programme pédagogique de développement de la pensée critique à l’égard du numérique. Les contributions conceptuelles de l’éducation aux médias
Normand LANDRY

Chapitre 23
Qualifying Educators for Developing Critical Thinking. A Systematic Framework
Dirk JAHN, and Alina KAISER

Chapitre 24
Développer la créativité et l’innovation à travers le numérique. Faire face à l’avenir
Ann-Louise DAVIDSON, Natacha LOUIS et Nadia NAFFI

Conclusion
Horizons numériques en éducation. Quelles perspectives à l’heure de l’IA générative?
Florent MICHELOT, Simon COLLIN et Alexandre LEPAGE