Catalogue printemps 2025 maintenant disponible ! Détails ›

L' innovation en formation à l'enseignement

Pistes de réflexion et d'action

L' innovation en formation à l'enseignement Feuilleter cet ouvrage

Résumé

Les milieux scolaires font l’objet, ces dernières années, de transformations importantes qui interpellent les futurs enseignants et enseignantes, ceux et celles qui entrent dans la profession ainsi que ceux qui les forment et les accompagnent. Dans ce contexte, les programmes de formation à l’enseignement ont avantage à soutenir des pratiques innovantes. Quelles sont les principales pistes qui orientent l’innovation dans ces programmes et soutiennent le développement professionnel ? Comment les futurs enseignants et enseignantes pourront-ils à leur tour réutiliser ces pistes de réflexion et d’action pour améliorer leur propre pratique pédagogique et établir des liens de collaboration avec la communauté éducative ? Quels sont les enjeux particuliers qui se posent dans l’enseignement des didactiques ?

Les auteurs et auteures de cet ouvrage collectif, à la lumière de leurs expériences en enseignement et en recherche universitaire, abordent ces questions et suggèrent des réponses qui s’adressent d’abord aux futurs enseignants, mais intéresseront aussi les intervenants et intervenantes des programmes de formation à l’enseignement et les enseignants et enseignantes en exercice. Ce livre propose à la fois des pistes de réflexion et des moyens concrets susceptibles de favoriser l’innovation dans les programmes de formation à l’enseignement et dans la pratique enseignante.


Table des matières

L'innovation en formation à l'enseignement1
L'INNOVATION EN FORMATION À L'ENSEIGNEMENT4
Table des matières8
Introduction_Pour des innovations dans les pratiques de formation14
Partie 1_Le développement de la pratique professionnelle20
Chapitre 1_L’apport de la tâche globale à la formation initiale en adaptation scolaire22
Chapitre 2_La pratique réflexive dans la formation à l’enseignement36
Chapitre 3_Les responsabilités complémentaires de l’enseignant associé et du stagiaire au regard de la formation à l’enseignement54
Chapitre 4_Évaluer les compétences des élèves à l’aune de l’imaginaire pédagogique traditionnel68
Chapitre 5_Les TIC et le futur enseignant82
Chapitre 6_Un néophyte plongé dans les TIC via edutic.uqtr.ca100
Partie 2_Les enjeux didactiques116
Chapitre 7_La didactique de l’oral dans le programme actuel de formation118
Chapitre 8_Analyser des textes d’élèves pour soutenir l’intervention didactique en écriture136
Chapitre 9_Les approches innovantes dans les manuels de mathématiques150
Chapitre 10_Créer une relation authentique182
Partie 3_Le milieu scolaire et son environnement194
Chapitre 11_La problématique école-famille-communauté dans la formation des futurs enseignants196
Chapitre 12_La sensibilisation aux fausses allégations à caractère sexuel218
Chapitre 13_La perspective culturelle en formation à l’enseignement236
Notices biographiques252

2006, 262 pages, D1428, ISBN 978-2-7605-1428-7

Télécharger
gratuitement

Édifice Fleurie, 480, de La Chapelle, bureau F015, Québec (Québec) Canada G1K 0B6
Tél. : (418) 657-4399   Téléc. : (418) 657-2096   puq@puq.ca

©2025 - Tous droits réservés
Réalisation : iXmédia

×

Collaborateurs

Blaise Balmer

Louise M. Bélair

Kathleen Bélanger

Geneviève Bergeron

Rollande Deslandes

Hélène Fournier

Renée Gagnon

Sylvie Harvey

Corneille Kazadi

Carine Lachapelle

Christine Lebel

Sonia Lefebvre

Geneviève Milot

Sylvie Ouellet

Charles Paré

Ghyslain Parent

François Perreault

Ginette Plessis-Bélair

Nicole Poliquin

Liliane Portelance

Noëlle Sorin

Françoise Tremblay

Caroline Vézina

Hélène Ziarco

×

Envoyer à un ami