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Louise Lafortune

Louise Lafortune est professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR et consultante dans les domaines de l’éducation et de la santé, particulièrement pour l’accompagnement d’un changement et l’élaboration de référentiels de compétences, de formation et d’évaluation.

Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing
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Accompagnement-formation d’une pratique réflexive-interactive féministe
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L' accompagnement et l'évaluation de la réflexivité en santé
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Des actions pédagogiques pour guider des filles et des femmes en STIM
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L' écriture réflexive
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En éducation, quand les émotions s’en mêlent!
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Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives
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Une démarche réflexive pour la formation en santé
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Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences
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Les transitions à l'école
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La santé psychosociale des élèves
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Se professionnaliser par l'écriture
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La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes
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Manifeste pour une école compétente
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Régulation et évaluation des compétences en enseignement
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Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension
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Les grands enjeux des femmes pour un développement durable
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Professional Competencies for Accompanying Change
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Professional Accompaniment Model for Change
Professional Accompaniment Model for Change
Guide for Accompanying Change
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Les écritures en situations professionnelles
Les écritures en situations professionnelles
Leadership et compétences émotionnelles
Leadership et compétences émotionnelles
Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement
Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement
Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement
Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement
Guide pour l'accompagnement professionnel d'un changement
Guide pour l'accompagnement professionnel d'un changement
Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement
Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement
Le leadership des femmes en STIM
Le leadership des femmes en STIM
Les jeunes en grande difficulté
Les jeunes en grande difficulté
Jugement professionnel en évaluation
Jugement professionnel en évaluation
Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement
Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement
L' organisation du travail scolaire
L' organisation du travail scolaire
La conscience
La conscience
Observer les réformes en éducation
Observer les réformes en éducation
L' innovation en formation à l'enseignement
L' innovation en formation à l'enseignement
Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers
Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers
Le manuel scolaire
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Pédagogie et psychologie des émotions
Pédagogie et psychologie des émotions
Pour l'apprentissage d'une pensée critique au primaire
Pour l'apprentissage d'une pensée critique au primaire
Le questionnement en équipe-cycle
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Travailler en équipe-cycle
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Les émotions à l'école
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Pensée et réflexivité
Pensée et réflexivité
Constructivisme : choix contemporains
Constructivisme : choix contemporains
L' accompagnement en éducation
L' accompagnement en éducation
Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos
Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos
Femmes et maths, sciences et technos
Femmes et maths, sciences et technos
Chères mathématiques
Chères mathématiques
L' affectivité dans l'apprentissage
L' affectivité dans l'apprentissage
La formation continue
La formation continue
Accompagnement socioconstructiviste
Accompagnement socioconstructiviste
L' école alternative et la réforme en éducation
L' école alternative et la réforme en éducation
Pour guider la métacognition
Pour guider la métacognition
Pour une pensée réflexive en éducation
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L' enseignant, un professionnel
L' enseignant, un professionnel
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