Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation

La mesure Volume 1

Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation Feuilleter cet ouvrage

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Résumé

La notion de validité a évolué depuis ses premières définitions vers 1950, de sorte qu’on la considère aujourd’hui non plus comme une caractéristique intrinsèque de la mesure, mais plutôt en relation avec l’utilisation et l’interprétation du score associé à la mesure. Les résultats des évaluations en éducation possèdent rarement une interprétation signifiante en eux-mêmes. Le score prend son sens dans le cadre de référence utilisé pour l’interpré¬tation et dans les inférences d’évaluation.

Cet ouvrage est le produit de la collaboration de chercheurs et d’intervenants en éducation à l’occasion d’un colloque organisé en mai 2009 à Ottawa au Canada lors du 77e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Ce colloque visait à porter un regard critique sur les mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation afin d’en dégager des tendances, des solutions et de nourrir les pratiques pédagogiques ainsi que le développement de la recherche dans le domaine de la mesure et de l’évaluation en éducation. Ce colloque était organisé selon trois axes. Le premier, théorique, s’attardait notamment au développement des construits, aux avancées théoriques et aux modèles de mesure. Le deuxième, technique et technologique, portait sur l’instrumentation, les méthodes de sélection des critères d’évaluation et des items d’un test, les méthodes d’évaluation de la représentativité des items, les modèles de réponse à l’item et l’intégration des technologies dans la production du jugement. Ce sont ces deux axes qui font l’objet de ce premier volume. Le troisième axe, pratique, qui s’intéressait, entre autres, aux domaines et aux contextes d’application, aux exemples d’application dans le système d’éducation et à la formation des professionnels de l’évaluation, est traité dans le second volume.

Table des matières

Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation1
TABLE DES MATIÈRES8
Chapitre 1 / Une solution numérique \nau test de Cattell pour déterminer le nombre de composantes principales à retenir10
Chapitre 2 / Validité de la précision \nde la mesure d’une stratégie \nde testing adaptatif informatisé (TAI) sous trois conditions \nde représentativité du domaine22
Chapitre 3 / Comparaison empirique \ndes méthodes classiques \nde détection du fonctionnement différentiel d’items \nen psychométrie40
Chapitre 4 / Variables de prédiction \ndu niveau de difficulté de tâches d’évaluation comportant \ndes équations du premier degré en mathématiques et en sciences au secondaire60
Chapitre 5 / Identification des patrons \nde réponses inappropriés \nà un test à partir des stratégies qui sous-tendent les comportements des répondants94
Chapitre 6 / Étude du comportement \nde 15 indices de détection \nde patrons de réponses inappropriés paramétriques \net non paramétriques \nà partir d’une analyse \npar corrélations canoniques114
Chapitre 7 / Utilisation de la théorie \ndes ensembles flous \npour valider une épreuve130
Liste des contributeurs144
Résumés en anglais146

2011, 148 pages, D2685, ISBN 978-2-7605-2685-3

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Collaborateurs

Réjean Auger

Sébastien Béland

Jean-Guy Blais

Patrick Charles

Paul De Boeck

Valérie Léocadie Djédjé

Patricia Dorantes Brassard

Paul Martin

Patrice Potvin

Martin Riopel

Fadia Sakr

Serge P. Séguin

Theodore A. Walls

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